Proyecto: "Construyendo historias"
URL: http://abru5-6.blogspot.com.ar/p/proyectos.html
Se trata de un
proyecto colaborativo en el que alumnos de nivel primario de diferentes
escuelas construyen historias encadenadas a partir de unos personajes que se
plantean inicialmente. De esta forma se obtienen cuentos completos que se suben
a un blog y que incluyen textos, imágenes y videos.
Dirección del
blog: http://proyectoconstruyendohistorias.blogspot.com.ar/p/el-proyecto.html
Tipo de proyecto:
Aquí interpreto
que se conjuga una mezcla de proyecto que es centrado en intercambios personales ya que en el proyecto, los
alumnos se comunican e involucran aspectos e historias familiares y de su
profesorado. A su vez también es un proyecto
centrado en la solución colaborativa de problemas ya que el enriquecimiento
del proyecto se basa en la puesta en práctica de la cooperación de equipos
(escuelas) de trabajo.
Contenidos curriculares y competencias que favorecen
Se potencia el
gusto por la creación literaria y se impulsa la lectura
Se fomenta el espíritu
colaborativo al crear diferentes historias en las que intervienen distintos
autores
Se anima al
alumnado a expresarse a través de diferentes formas de expresión artística (en
los dibujos, en las dramatizaciones, etc.)
Dinámicas
-producción
conjunta
-producción
complementaria
Roles de los estudiantes
Los alumnos
recibirán un texto ya iniciado, que puede tener desde 1 hasta 6 bloques.
Deberán leerlo junto al hilo que se le propone que desarrolle, empleando para
ello un mínimo de 60 palabras y máximo de 90 (importantísimo cumplir esta
condición).
Deberá proponer
2, 3 ó 4 opciones de continuación de la historia, según le indique el
coordinador de este proyecto, salvo que sea el bloque final.
Luego, deberá
dibujar la escena de la historia que ha desarrollado en papel o con la
computadora. (Es conveniente que se fije en los dos personajes iniciales y los
incluya en el dibujo)
Los bloques se
conformarán de la siguiente forma:
Bloque 0: Presentación de la historia.
(Propuesto ya en este blog)
Bloque 1: Describir el lugar donde se desarrolla.
Bloque 2: Narrar una situación sorprendente.
Bloque 3: Describir a 2 nuevos personajes que intervienen.
Bloque 4: Exponer un problema que surge en la historia.
Bloque 5: Narrar de forma dialogada (usando guiones) cómo sugieren una
solución.
Bloque 6: Redactar el desenlace final de la historia.
Conforme se vayan
completando bloques, se irán subiendo al blog. Se incluirá la imagen que dibujó
el alumno/a y el texto redactado. Además, en el caso de que el bloque no sea
fin de historia, se pondrán las posibles alternativas de continuación (propuestas
por el participante) para que, a través de enlaces, el lector pueda recorrer
las 1001 historias redactadas, tomando decisiones. Algunos finales de historia
incluirán los vídeos grabados en cada una de las aulas.
Función del coordinador del proyecto: estrategias
El docente tendrá
que presentar a un grupo desde un mínimo de 5 hasta un máximo de 10
participantes completando un formulario (esto no implica que no participe el
resto de la clase; el texto encomendado se puede trabajar en parejas).
El docente que se
inscribe se compromete a devolver cada tarea encomendada en un plazo máximo de
10 días.
El trabajo
docente consiste entonces en
- Proporcionar a los
alumnos las historias comenzadas que le irán llegando paulatinamente para cada
uno de los alumnos inscriptos.
- Explicar a cada
participante, detalladamente, la tarea que ha de hacer y las normas.
- Orientar al
alumnado en la realización de las tareas, si lo requiere.
- Devolver al
coordinador del proyecto cada una de las tareas realizadas (texto
mecanografiado, foto del dibujo y alternativas de continuación, si procediese)
en el plazo máximo de diez días desde su recepción, para no romper la
cadena.
- Preparar con el
alumnado una dramatización de la primera historia en que hayan llegado al final
(último bloque), grabarla y subirla a algún servicio de Internet para poder
compartirlo en un blog (YouTube, Vimeo…). Podrá ser la representación de la
historia completa o parte de ella.
- Publicar en su
blog la primera historia que complete su aula además del vídeo de la
dramatización.
- En caso de
enfermedad o demora por cualquier circunstancia, avisará de esta eventualidad
al coordinador para tomar una decisión.
Actividades
En el proyecto se
construyen historias de modo colaborativo. Se parte de un bloque de texto común
(una presentación de aproximadamente 80 palabras) y a modo de estructura
piramidal, las historias se irán generando a partir de múltiples bifurcaciones
que propondrá el alumnado participante. En cada historia habrá 6 aportaciones de
alumnos de distintas escuelas. De esta forma un alumno empieza la historia y
pasa la posta a otra escuela y asi sucesivamente hasta 6 saltos.
Si un docente
inscribe a 7 alumnos, le llegaran en distintas fechas 7 historias comenzadas
para ser continuadas.
Viabilidad
El proyecto ya está
en marcha y los resultados demostraron ya su viabilidad. Las ventajas son
muchas, ya que convierte a los estudiantes en protagonistas de su propio
aprendizaje, desarrolla sus competencias y habilidades, refuerza sus relaciones
interpersonales y les permite adquirir un aprendizaje significativo.
Los resultados de
pruebas de diagnóstico escolares de muchas escuelas reflejan que la comprensión
lectora es uno de los puntos más relevantes, ya que los alumnos leen pero, en
muchos casos, no comprenden lo que han leído. Fomentar el gusto por la lectura
y la escritura puede ser la clave para que se mejore la comprensión y
justamente el proyecto apuesta por motivar al alumnado en ambas vías.
Daniel Rams
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